当日の資料 博士後期課程進学説明会 | 入学案内 | 東北大学 工学研究科・工学部

平成２９年度オープンキャンパス

工学研究科企画

～博士後期課程進学の意義、経済支援体制、就職について～

平成２９年度

博士後期課程進学説明会

平成29年7月25日

東北大学・大学院工学研究科

内

容

（１）東北大学・工学研究科の概要

（２）博士学生のキャリアパス

（３）博士学生への経済的支援状況

（４）博士号取得の意義

2

工学部・工学系研究科の歴史と設置目的

【沿革】

明治40（1907）年 東北帝国大学創立

大正8（1919）年 工学部設置

昭和24（1949）年 新制東北大学工学部設置 昭和28（1953）年 工学研究科

修士及び博士課程設置

平成31（2019）年 工学部１００周年

【設置目的等】

明治40年 東北帝国大学

「国家ノ須要ニ応スル学術技芸ヲ教授シ

其蘊奥ヲ攷究スル」こと（帝国大学令第一条）

昭和28年 工学研究科修士及び博士課程の設置

「人間及び自然に対する広い視野及び深い知識を

基本として、安全かつ豊かな社会の実現のために

自ら考えて研究を遂行し、将来の科学技術を発展

させ、革新を起こすことができる、豊かな創造性及

び高い研究能力を有する人材並びに高度な知識を 2

2019年5月25日 記念式典

4

大学院 18 専攻 ３附属センター

専攻

機械機構創成専攻

ファインメカニクス専攻

航空宇宙工学専攻

ロボティクス専攻

量子エネルギー工学専攻

電気エネルギーシステム専攻

通信工学専攻

電子工学専攻

応用物理学専攻

応用化学専攻

化学工学専攻

バイオ工学専攻

金属フロンティア工学専攻

知能デバイス材料学専攻

材料システム工学専攻

土木工学専攻

都市・建築学専攻

技術社会システム専攻

附属センター

先端材料強度科学研究センター

超臨界溶媒工学研究センター 教員数 (2017年5月)

教授 116 准教授 110 講師 0 助教・助手 125

学生数 (2017年5月)

学部 3,650 全学の33％

修士課程 1,541 36％

博士課程 527 20％

滝澤 博胤 研究科長

工学研究科の専攻等の組織

附置研究所

金属材料研究所

流体科学研究所

電気通信研究所

多元物質科学研究所

災害科学国際研究所

サイバーサイエンスセンター

約４００研究室

から分野を選択できる

東北大学工学部の多種多様な分野

豊富な進路の選択肢

■電気通信研究所

■金属材料研究所

■流体科学研究所

■多元物質科学研究所

■災害科学国際研究所

■電気通信研究所 ■流体科学研究所 ■災害科学国際研究所

■金属材料研究所 ■流体科学研究所

■電気通信研究所

■金属材料研究所

■流体科学研究所 ■加齢医学研究所

など など

など

大学院とは？

～大学で授与される学位の種類～

大学で授与される学位

学部

学士課程（

4

年間）：学士（工学）

過去の研究成果を教科書で学ぶ

大学院博士

前期（修士）

課程（

2

年間）：

修士（工学）

学術研究の仕方の基礎を学ぶ

大学院博士

後期（博士）

課程（

3

年間）：

博士（工学）

学術研究を能動的に自立して

実施できる能力をつける

大学卒業

就職

修士課程

就職

博士課程 就職

大学教員 国立研究所 民間企業 民間企業

本学工学部○○○学科所定の課程を 修め卒業したので学士（工学）の 学位を授与する

1990年 ７ 月２ ７日生

科学技術分野の人材に求められる能力

正解のない問題や道筋の与えられない課題に対して、積極

的に取り組む姿勢

キャッチアップからフロントランナー時代への対応

・正解が有るかないか、一つだけなのか複数あるのか ・誰も解決法を教えてはくれない

・単一の分野の知識だけでは解決できない（複合的・地球規模の課題）

新しい日本社会を牽引する人材

・自ら考え社会にイノベーション（変革）を引き起こす力 ・課題の本質を見抜く力

・異分野・異文化の人材とコミュニケーションする中で解決方法を実践できる力

真の成熟社会の実現のための「知」の創造への貢献

博士取得者数の推移

博士取得者数の推移

内閣府 資料

中国、インドなどは1993年から大幅に増加

先進国は130％程度の伸び

日本は120％程度（1993年比）の増加

子供が博士後期課程に進学することに対しての不安

東京大学工学系研究科「博士白書シリーズ３」 朝日新聞 2013年7月5日

将来のキャリアパスが不安

本当に、工学研究科

各分野の教員公募への応募状況例とキャリアパス

大学：西日本の国立大学 募集人員：15名

募集分野：理工系全分野

応募者総数：378名 基礎物理

生命科学

工学系の応募者は少ない （ポスドク数が少ない）

何故か？

各分野の教員公募への応募状況例とキャリアパス

博士課程修了直後に民間企業

に就職する割合が高い

理学・生物系：進学率の割に就職難

工学系：就職率は高いが

博士後期学生の採用（企業アンケート

201

３）

基礎物理

生命科学

回答のあった企業（大半が資本金

5

億円以上の

大企業）の

8

割以上（

37/43=86%

）が博士を採用

東北大学工学研究科大学院学生の

博士後期課程修了者の職業

基礎物理

生命科学

職場の種類

民間企業と教育機関 や研究機関が多い 修了年度

民間企業

民間企業

研究職希望なら博士

基礎物理

生命科学

修士課程修了者では，技術職が多い。

博士後期（博士）課程修了者

関係が 深い

関係が 浅い

博士課程修了者では，研究職が多い。 博士前期（修士）課程修了者

技術職

研究職

修了年度

大学院研究テーマと業務内容の関係（修了者アンケート2013）

好きな研究を続けられる

基礎物理

生命科学

修士課程修了者では，大学の研究 内容と職場での業務内容の関連性

博士前期（修士）課程修了者 博士後期（博士）課程修了者

関係が 深い

関係が 深い 関係が

浅い

関係が 浅い

博士課程修了者では，大学の研究 内容と職場での業務内容の関連性

工学研究科博士後期課程修了生

就職状況（各年度の３月末時点）

ポスドク, 12 学振, 8

未定, 18 （就職活動中, 起業準備中など）

帰国, 6

国内企業, 56

国外企業, 3

国内教育機関 （大学・高等専門学校）,

14

国外教育機関 （大学）, 4

国外研究機関, 2 国家公務員, 1

地方公務員, 1

就職者数, 86

H28

ポスドク, 22 学振, 12

未定, 7

帰国・その他, 14

国外研究機関, 0 国内企業,

45

国外教育機関 （大学）, 1

国内教育機関 （大学・高等専門学

校）, 10

地方公務員, 1

国内研究機関, 10

就職者数, 67

H27

年度

H28年度修了者

工学系大学院

博士後期課程

主な就職先

（平成２８年度修了）

就

職

先

人

数

１

東北大学

日立系列

各

6

名

２

産業技術総合研究所

大連理工大学（中国）

東京大学

東京工業大学

（株）デンソー

オリンパス（株）

新日鐵住金（株）

三菱

ソニー（株）

平成２８年度

工学研究科博士後期課程

経済的支援状況

・T A 2万円 / 月 程度

・R A 5万円～ 7万円 / 月 ・奨励金 15万円～20万円 / 月 ・奨学金 5万円～15万円 / 月

（別紙に詳細記載）

・日本学術振興会

特別研究員採用 20万円 / 月

・授業料 半額免除 133,950円 / 半年 全額免除 267,900円 / 半年 支援受給者（延べ484名）

博士課程学生数（506名） うち非社会人学生：364名

非社会人, 364 社会人, 142

TA採用者, 80

RA採用者, 77

奨励金, 41

奨学金受給者, 71 日本学術振興会特

別研究員, 24

授業料免除適用者,

博士後期課程における経済的支援状況

平成

28

年度

●

授業料免除者

191

名

授業料免除にならない場合

・・・相当分をＲＡ（リサーチアシスタント）

として雇用することで支援

３年間実質的に授業料は０円

（専攻による）

在籍者数

506

名

●

経済的支援を受けた学生数

(

２９３

)

名

・日本学術振興会特別研究員（

20

万円

/

月）

・ＲＡリサーチアシスタント（

5

～

7

万円

/

月）

・ＴＡ（ティーチングアシスタント）（

2

万円）

・リーディング大学院生奨励金（

15

～

20

万円

/

月）

TA採用者, 80

RA採用者, 77

奨励金, 41

奨学金受給者, 71 日本学術振興会特

別研究員, 24

授業料免除適用者,

博士後期課程学生の奨学金について

①日本学生支援機構奨学金

第一種奨学金（無利子）

月額

8

万円、

12

万

2

千円から選択

第二種奨学金（有利子）

月額

5

万円、

8

万円、

10

万円、

13

万円、

15

万円から選択

入学時特別増額奨学金（入学時の一時金・有利子）

10

万円、

20

万円、

30

万円、

40

万円、

50

万円から選択

※

奨学金の採用には、収入等の条件がある

（博士後期の学生は、独立生計として申請する学生が多い）

募集時期：毎年４月上旬～中旬（

10

月入学者は

10

月下旬にも募集あり）

②企業・地方公共団体等奨学金

博士後期課程は貸与型・給与型ともに月額

2

万～

10

万程度

産業界と連携した博士人材能力開発

博士に対する社会のマイナスイメージ

視野が狭く知識に偏りがある 専門分野以外に興味を持たない 社会性に欠ける

イノベーション創発塾

企業等の第一線で活躍している講師による実務教育

人間理解力

組織マネジメント

事業経営実践

博士課程を修了することの意義

数多くの失敗

を経て、その経験をもとに、

課題発見・解決の困難さ、その楽しさ、その価値を知る

セレンディピティの獲得

偶然をきっかけに閃きを得、幸運を掴み取る能力

正解のない問題や道筋の与えられない課題に対して、

果敢に取り組み、その中から新しい世界を開いていく能力

博士課程における研究生活の中で培われる

グローバル社会における博士号の意義

■

日本

産業界の博士活用意欲が低い

■

欧米

研究開発リーダーは博士人材が主流

科学技術外交（標準化）などの多方面で博士取得者が活躍

●

博士号を持っていないと、グローバル社会では

研究者、開発担当者として認知されなくなる。

●

企業における研究開発に従事した際の、将来のキャ

リアパスを考えたときに博士号を持っていないと選

択肢が狭くなる可能性が有る。

理工系の博士号：

博士課程学生の生活

研究室教育：

大学院生教育の基盤

異なる学年の学生間での人間関係の構築 研究活動と指導

産学連携による企業との共同研究 研究室教育

ニュートン

プリンキピア（

1867

年）

わたしは、なぜ研究者になったのか？

・学術論文が出版されれば、

後世に名前を残すことができる

。

・例えば、１００年後の誰かが自分の論文を読むことで、自分の存在に触れる人が

いるかもしれない

・若いころの目標：自分名前が単位に使われる（例：ボルト（電圧）、力（ニュートン））

博士学生の時に初めて

「働く」こと

英語での表現

・（強制）労働 ・奴隷労働

Labor

映画ベン・ハーより

・自身の能力（職能）を発揮 して対価を得る

・労働時間により賃金を得る

Work

Play

・自らの望む分野で活動

・自身の特別な能力を生かして報酬を得る 子供は 一日は短いが 一年は長い

大人は 一日は長いが 一年は短い

0 200 400 600 800

大学教授，研究者

医師

弁護士

パイロット

学芸員

公務員

ジャーナリスト

アナウンサー

通訳・翻訳

俳優

2010

年

7

月

31

日

（webには8月3日掲載）

朝日新聞

be

ランキング

生まれ変わって

20

歳から人生をやり直せるなら，

何になりたいですか？

40

歳以上の人（平均

55

歳）に聞いた結果です。

●

知的好奇心を満足させること

終わりに

将来のビジョンを持つことが大切！

大学入学まで

子供も保護者も大学進学という明確な目標とビジョンを持っている。

大学入学後

子供：皆が大学院（修士課程）まで行くから進学する。

保護者：皆がそうなのならそうしなさい。

東北大学は「指定国立大学」に指定されました（

2017.6.30

）

（指定国立大学：東京大学、京都大学、東北大学の３校）

「国内の競争環境の枠組みから出て、国際的な競争環境の中で、